问：《怎样培养小学生良好的书写习惯》结题报告
- 答：一、课题背景及界定
（一） 该课题相关概述
书写能力是小学生语言发展的重要组成部分，更是基本学习能力和综合素质的重要体现。从小学入学起，就应该重视书写习惯的养成，它的意义不仅局限于写字的整洁美观，更在于养成了一种积极态度、形成了一种优良习惯，继而对小学生后续的学习、工作发展都有着重要意义。
我校学生存在不同程度和形式的书写行为习惯问题，坐姿、执笔姿势不规范现象非常常见，学生对写字的兴趣不高，书写规范程度随年级升高反而下降，对书法的审美观念薄弱淡化。这些实际问题受到现实客观因素的影响（如：应试教育观念、先进的电子设备替代书写、复印打印更便捷等），并未得到教师、家长的重视；散弯我校从长远出发，立足实际，准备调动相关力量，组织人员通过课题研究的方式攻关这一难题，引起教师、家长及社会各界的重视，从而罩毁改善我校学生不良的书写行为、习惯问题。
（二） 相关概念界定
本课题的研究界定在“培养小学生良好书写习惯的方法研物掘备究”这个范围内，相关概念界定如下：
培养：按照一定的目的长期地进行教育和训练；使其成长。
良好：令人满意；好。
良好的书写习惯：在长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的令人满意的、好的写字习惯。
小学生良好书写习惯培养：指在小学阶段通过一定的目的长期地进行教育和训练书写，培养小学生正确的写字姿势和良好的书写汉字的习惯，能使用硬笔熟练地书写正楷的汉字，逐步做到规范、端正、整洁、行款整齐和美观，并具有一定的速度。
问：如何教育农村中学生养成良好的生活习惯
- 答：1、学习上进行养成教育
2、滑族活动中进行养成教育
3、生活中进行养成教育
4、让学生信碧弊自觉地相互评价，使他律向自律慧陆转换
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