问：有网友说“快乐教育是废掉一个孩子的最快方式"，你怎么看？
- 答：有网友说“快乐教育是废掉一个孩子的最快方式"，我觉得这样的说法不够严谨，毕竟快乐教育并不是一味的快乐，还是需要科学有效率的教育，才能够保证孩子们有所成长。
- 答：我不太认同这种看法，因为我觉得快乐教育也可以让一个孩子变得更加的优秀，同时孩子也会非常的开心，这何乐而不为。
- 答：我不这样认为。我认为现在的孩子学习压力特别大，所以家长的教育方式一定要快乐教育，这样孩子才会拥有一个快乐的童年，以后才不会有遗憾。
问：怎样看待快乐教育
- 答：首先，我希望大家先搞清楚一个事实，那就是：对于90%以上的孩子来说，学习的过程都是痛苦的，那么为什么还有快乐教育一说呢？
其实快乐教育指的是：孩子们经过学习之后，获得了解决问题的能力，从而得到了满足感和成就感，以及得到来自老师、父母的认可和鼓励，这些使得他们很快乐，这也是孩子们继续努力学习的动力。
“快乐教育”的提出者——英国著名哲学家、社会学家和教育理论家赫·斯宾塞，在19世纪便以“快乐”二字作为教育的中心思想。
他提出：要知道如何教育孩子，先要知道孩子在什么样的状态下教育最有效。经过他数年的教育实践和大量的心理学研究证明：孩子在快乐的状态下的学习最有效。
但学生如何才能在快乐的状态下学习呢？斯宾塞认为：
首先要培养学生要对自己所学习内容的兴趣，要让学生在学习过程中取得强烈的成就感，帮学生养成好的学习习惯、形成强烈的自我学习动力……
以上！
问：“快乐教育”究竟是对孩子成长有利还是有弊呢？为什么？
- 答：有益还有弊，由于误认为快乐教育便是遵循小孩的心里，许多吹嘘“快乐教育”的父母都是感觉快乐教育便是遵循小孩的心里，重视宝宝的念头，依照小孩的意向来做事。但实际上如此的教育方式并并不是最好的礼物方法，那样的教育方式通常都很有可能会毁了小孩，由于小孩的三观、道德观念等各种各样意识都是在逐步完善中。假如说，父母没去正确引导小孩向着合理的角度发展趋势得话，那宝宝长大后就很有可能会做出大错。
快乐教育最开始的提倡者是美国十九世纪知名的教育学家约翰洛克。他觉得，全世界最好的礼物在实质上全是开心的。快乐教育其压根目标是进一步提高学员的素养，教学员为人处事，使每一个同学的儿时幸福快乐、开心，德智体美劳都获得全面的发展。快乐教育便是教大家根据改进心理状态来获得开心、感受开心、提升生活品质的一种方法。
快乐教育的核心内容是让宝宝感觉学习是一件快乐的事情，而不是用玩或是不学、少学来取代学习培训，以获得宝宝的开心。学习培训、日常生活、文化教育的实情便是，不仅有痛楚，又有开心。一切行业的顶尖医生和游戏玩家，莫不是通过了超强度的记忆与练习，才得到“勤能补拙”造成变质
快乐教育”并不是“放肆文化教育”有一些爸爸妈妈口中说着要对小孩实施“快乐教育”的战略方针，事实上却不明白其含义，将“快乐教育”变成了“放肆文化教育”。只一味让宝宝追求完美开心，而对宝宝的个人行为不用管束。当爸爸妈妈把“快乐教育”变为“放肆文化教育”，一味放任小孩只做自己喜爱的事，不仅不可以管束其个人行为，乃至小孩写不写作业都不在乎，这实际上已经偏移了“快乐教育”的初心。这种爸爸妈妈感觉就要小孩在中小学放肆玩耍，等未来成长些，观念成熟了，当然就能调整心态，再继续努力把学业成绩赶上去就可以了。可学习是日积月累的事，假如自小就放肆小孩，学习培训留下了，之后补上也会很费劲。 - 答：“快乐教育”对孩子的成长有利。因为快乐教育不会给孩子带来巨大的压力，可以做到寓教于乐。
- 答：我个人认为快乐教育对孩子是有利的；快乐教育能够让孩子在成长过程当中身心更加健康的发展，让孩子遇到困难的时候总是会积极想到办法解决，生活当中总是抱着一种乐观的态度，从来不会抱怨，也不会叫苦，能够使孩子的人格更加完善。
- 答：是有利的。通过这样的教育方式可以减轻孩子的负担，可以让孩子有一个快乐的童年，对孩子来说是很重要的。
- 答：我觉得快乐教育对孩子的成长是非常有利的，因为这样会让孩子变得非常开朗，积极，阳光，向上，可以勇敢的去面对挫折和困难。
