问：议论文 身正
- 答：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从
领导要以自身的说服力和影响力来提高社会成员的思想境界和道德觉悟。德治属于思想建设和精神文明。它是以其说服力和劝导力提高社会成员的思想认识和道德境界。它的地位和功能决定了应从领导做起。只有领导首先搞好自身的道德修养和道德教化，才能达到“以德服人”的效果。德治也是一种“榜样的力量”。领导是民众的带头人、引路人卖唯脊，必须成为大众的道德榜样。当榜样就不能在道德修养、思想境界停留在与老百姓同一台阶上。“官德”应当高于“民德”。官应该比民有更高的道德要求，使他们成为社山隐会上道德水平较高的群体。只有这样，才能在德治中发挥道德示范作用。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。上清而无欲，则下正而民朴。”要求别人做的，自己首先做到，禁止别人做的，自己坚决不做。连自己都做不到或中渗不愿做的，要求群众做到显然是不可能的。“喊破嗓子，不如做出样子”。老百姓对领导总是“听其言观其行”的，其行善，其言才有力。“以正德临民，犹树表望影，不令而行”。人格的力量是伟大的。权力会随领导职位的终结而终结，但崇高的道德品德却能永驻人民心中。“财不如义高，势不如德尊”。作为人民“公仆”，就要做到带头识大体，顾大局，先公后私，大公无私，克己奉公；要毫不利己，专门利人；要吃苦在前，享受在后，勇于牺牲，乐于奉献；要清正廉洁，公道正派，不谋私利。
问：“学高为师，身正为范”，对此你是怎样理解的?
- 答：【综合分析类】结构化面试习题
“学高为师，身正为范“是一句古话，它折射出的是一种教育的哲理。朴素 地揭示了教师应当具备两方面的素养：一是稿岩知识素养，二是道德素养。“学高为师”说的是教 师必须业务精，知识面广，有高超的教育教学能力。“身正为范”指的是教师担负着培养祖国 未来接班人的特殊的历史使命，在学生的心目中，教师是智慧的代表，是高尚人格的化州橘身，教师的言行就是道德标准。 因此，教育工作者要做到“学高“身正”，必须不断勤奋钻研，刻 苦学习，加强自身修养。如果我能成为一名光荣的人民教师，成为一名传播人类文明的使者， 在今后的工作中一定不断地学习知识，为人师表，严格要求自己，从思想作风到生活作风， 从言行到举止，从心灵到外表，都体现教师应有的文明风度和良好的精神面貌，做一个“学 高“身正”键迹御的人民教师。
考生回答完毕。
问：谈谈对“学高为师，身正为范”的认识。【至少两个方面谈谈你对它的认识，两个例子。】 求解！！！！！！！
- 答：学高可以为师，但只是某方面的；比如说在学习上他的成绩比你好，他可以当你的老师针对于枝燃学习这方面向你传授他的知识。身尺枝正为范，再比如在品德修养等各方面做人的经验你比他丰富，你同样可以成为他为人处事的陵搭敏范本，他也可以从你这里学习怎么做人。
- 答：同学！！！你也是苏幼的吧！！！！！！！！！！！！！！！！！
